L´avaluació, una part més del procés d´ensenyament-aprenentatge.

A l’àrea de Coneixement del Medi els alumnes van realitzar un control del sisè tema del llibre de text “Els animals”. Se’ls ha plantejat un seguit de preguntes, totes elles directament relacionades amb aquelles realitzades a classe. La tutora els hi ha inclòs dues tipus de preguntes; la majoria molt visuals amb dibuixos i de quadres per relacionar juntament amb dues de desenvolupar una mica més el que han estudiat.

A partir d’aquest model de prova pens que ja que tot el tema anava dirigit a la classificació del animal (mamífers, ovípars..) per exemple haguessin pogut fer una descripció d’un dels animals estudiats, el que més els hi agradàs justificant el tipus d’animal que era de manera que hagués de reflexionar sobre els arguments que ho confirmassin. Aquesta descripció podria anar acompanyada d’un dibuix de l’animal descrit. Per tant a l’hora d’avaluar els coneixements adquirits a l’àrea estaríem també treballant la expressió escrita de les llengües juntament amb la part artística.

A l’hora de realitzar una prova d’avaluació, per començar s’hauria de tenir com a punt de partida la realització d’aquesta en contextos d’aprenentatge, no d´exàmen, amb l’objectiu de que totes les capacitats que tenguin els alumnes s´activin, per poder veure realment el que han après. Els alumnes s’han de sentir còmodes no hem de crear situacions “amenaçats” ja que no podran desenvolupar les seves capacitats.

També consider que aquesta part del procés la hem de realitzar de la manera més oberta possible de manera que els tots els alumnes puguin reflexionar i desenvolupar la seva creativitat treballant de manera transversal, sense crear la necessitat d´adaptar preguntes que exigeixen respostes tancades.