La investigació.

Cercant entre els diferents llibres llegits durants aquests anys de carrera vaig trobar un, en concret, que hem va cridar l’atenció "Aprender investigando" Una propuesta metodológica basada en la investigación, Universitat de les Illes Balears. El llibre proposa una metodologia didàctica fonamentada en crear una situació-problema com a punt de partida per arribar a treballar uns determinats continguts.El treball d´aquests es realitza amb la recerca e investigació del problema plantejats per part de l´alumne juntament amb les ajudes guiades dels professors amb l´objectiu de trobar resposta al conflicte.
El que realment no recollia era l´organització dels alumnes a l´hora de treballar, deixant de banda la importància de crear grups de treball heterògenis on es necessiten la col.laboració de tots els seus components per poder aconseguir l´objectiu comú (aprenentatge cooperatiu),la solució del problema; de manera que tots tenen les mateixes oportunitats per aprendre ja que amb aquest tipus de treball en grup s´atenen a les necessitats de tots els alumnes.


Desprès de reflexionar sobre aquests conceptes vaig decidí dur-ho a la pràctica.

Concretament a l’àrea de Coneixement del Medi s’estava treballant el tema dels treballs i oficis ( agricultura, ramaderia, pesca, industria..) i vaig decidir portar un brick de llet per poder formular un problema amb ell. Aquest va ser el següent: Com ens arriba aquest brick de llet a casa nostra? A partir d’aquí els alumnes organitzats en grups heterogenis van anar reflexionant el procés necessari per obtenir la resposta del problema treballant els diferents continguts del tema amb l’ajuda guiada de la seva professora i de la meva, a més de la ajuda obtinguda amb la consulta a Internet.

Realment aquesta és una petita aproximació al treball a partir d’una situació-problema, ja que aquesta constitueix un procés complexa (exploració del nostre entorn, reconeixement de una situació com a problema, la posada en marcha d’un conjunt d’activitats per arribar a la seva resolució...). A pesar de la seva complexitat pens que és un mètode en el que els nostres alumnes aprenen significativament gràcies a la resolució de problemes que s’originen en un entorn divers i canviant.

Per començar a treballar amb el problema l’alumne haurà de recollir els seus coneixements previs com a punt de partida. Aquestes interactuaran amb informacions noves procedents de l’entorn físic i social de manera que s’estaran reestructurant les les seves concepcions. I finalment una vegada trobada la solució, s’afavoreix la reflexió sobre el propi aprenentatge i l’avaluació d’aquelles estratègies que s’han utilitzat.

En resum, la combinació del coneixement científic i el coneixement quotidià juntament amb la investigació a l’aula facilita la construcció del coneixement escolar realitzant un aprenentatge significatiu en el que es potencia l’actitud exploradora, la autonomia i la creativitat entre d’altres.